• Enseignante, orthopédagogue, sophrologue caycédienne

  • 20 faubourg du Moustier, Montauban ⎜ 06 10 14 66 27

Ateliers pédagogiques

Enfants et adolescents

Apprendre oui…mais comment ?

De nombreux élèves rencontrent des difficultés dans leur parcours scolaire. Ces dernières peuvent être légères et ponctuelles ou plus sérieuses et persistantes.

Certains signes peuvent attirer l’attention. L’élève :

  • Semble travailler beaucoup, mais les résultats ne sont pas à la hauteur de ses attentes
  • Présente des difficultés de compréhension de lecture d’un texte ou des consignes
  • Ne parvient pas à apprendre ses leçons
  • Ne réussit pas à exprimer ses idées à l’écrit ou à l’oral de manière structurée
  • Est désorganisé
  • Paraît démotivé ou anxieux avant un examen
  • Souffre de troubles de l’apprentissage

L’orthopédagogie, de quoi s’agit-il ?

L‘orthopédagogie est un accompagnement des difficultés d’apprentissage liées ou non à des troubles. Plus qu’un soutien scolaire ou qu’une aide aux devoirs, cette démarche prend en compte la personnalité de chaque élève et vise à rétablir l’autonomie de travail en proposant un soutien adapté passant par l’identification du fonctionnement de l’élève en situation d’apprentissage et la découverte de ses ressources.

Maîtrisant parfaitement les exigences imposées par les programmes de l’éducation nationale, cet accompagnement vise à aider les élèves à développer leurs propres stratégies d’apprentissage tout en tenant compte des attentes scolaires.

L’orthopédagogie est un outil complémentaire qui ne doit pas être confondu ou se substituer aux démarches d’accompagnement menées par les orthophonistes, psychologues, ergothérapeutes, psychomotriciens…

Améliorer ses stratégies d’apprentissage
  • Se concentrer / faire attention
  • Comprendre
  • Mémoriser
  • Réfléchir
Acquérir des compétences scolaires transversales
  • Améliorer sa compréhension d’un texte ou des consignes
  • Améliorer la qualité de son expression écrite et/ou orale (la présentation d’un exposé, l’oral du bac de français, le grand oral du bac…)
  • Réaliser un exercice scolaire (une dissertation, un commentaire de texte, un résumé, une synthèse de documents)
Appréhender l'organisation et la gestion du temps
  • Planifier et organiser le travail personnel ou des révisions
  • Acquérir des habitudes de travail
  • Apprendre à utiliser des outils d’organisation
Favoriser la gestion des émotions et la motivation
  • Développer l’autonomie de travail
  • Entretenir sa motivation
  • Gagner en confiance en soi

La démarche

1. Prise de contact

Cette première rencontre permet de cerner les difficultés rencontrées, d’analyser les obstacles et de définir des objectifs de travail.

2. Accompagnement personnalisé

  • En ateliers individuels
    La durée et la fréquence de ces ateliers sont fixées en fonction de l’âge de l’élève et des objectifs de travail préalablement définis.
  • En ateliers « coup de pouce »
    Sous forme d’un stage individuel, l’élève peut solliciter un accompagnement sur un thème précis.
  • En petits groupes
    Des stages thématiques sont organisés pendant les vacances scolaires.

3. Bilans

Des bilans réguliers permettent d’évaluer la progression de l’élève et de réorienter les objectifs si c’est nécessaire.

Les outils

  • Les apports théoriques des neurosciences
  • La pédagogie des moyens d’apprendre pour découvrir ses propres mécanismes d’apprentissage
  • Le jeu pour faciliter certains apprentissages et la remobilisation des acquis
  • La sophro-pédagogie visant une application pédagogique de la sophrologie